隨著藝術(shù)留學(xué)越來越卷，名校招生官的口味越來越“刁鉆”，單一的作品集創(chuàng)作方式會(huì)給招生官帶來審美疲勞！

而具有多材料、多媒介、展現(xiàn)形式豐富、創(chuàng)意無限、能展示出自己多種能力的裝置藝術(shù)，成了眾多藝術(shù)專業(yè)學(xué)子的強(qiáng)有力“救兵”！

那什么是裝置藝術(shù)呢？它有怎樣的魔力？它又是如何讓原本普通的作品集“起死回生”、“大放異彩”，討得招生官歡心的？下面一睹為快！

認(rèn)識(shí)裝置藝術(shù)

裝置藝術(shù)是一種當(dāng)代藝術(shù)類型，在上世紀(jì)六十年代興起，于七十年代逐漸發(fā)展成世界視覺文化的主流樣式。

裝置藝術(shù)是由“Install”安裝、裝置和“Art”藝術(shù)兩部分組成，前者將“物、空間、人、技術(shù)”的元素全部涵蓋，后者則是藝術(shù)帶給“人直擊心靈的體驗(yàn)”，它讓原本只停留在想象中的藝術(shù)，變成了普羅大眾看得見、摸得著的實(shí)體藝術(shù)。

世界上最早的裝置藝術(shù)作品，是著名藝術(shù)家馬塞爾杜尚使用小便池創(chuàng)作的《泉》

裝置藝術(shù)是一種多媒介，多維度，多形態(tài)的藝術(shù)形式，裝置藝術(shù)通常是為了表達(dá)某個(gè)概念而營(yíng)造的刺激多重感官的特定空間。

裝置藝術(shù)對(duì)材料沒有限制，在我們生活中隨處可見的物品均可以成為裝置藝術(shù)的組成部分，裝置藝術(shù)使用的媒材包含了自然材料到新媒體，比如錄音、聲音、表演、電腦以及網(wǎng)絡(luò)。

簡(jiǎn)單地講，裝置藝術(shù)，就是“場(chǎng)地+材料+情感”的綜合展示藝術(shù)。

裝置藝術(shù)特點(diǎn)

三維 (of three dimensions) 特征

現(xiàn)成品 (ready made) 藝術(shù)特征

裝置裝配 (installation或assemblage) 特征

觀念藝術(shù) (idea art或conceptual art) 特征

裝置藝術(shù)的魔力在于，它能突破傳統(tǒng)藝術(shù)的束縛，能以更吸睛的方式呈現(xiàn)，讓每一個(gè)欣賞的人感受作品本身，感受所處環(huán)境的變化與其中的藝術(shù)想法。

裝置藝術(shù)的魔力

裝置藝術(shù)創(chuàng)作限制小，靈活度高，且能展現(xiàn)自己的動(dòng)手創(chuàng)作能力，可對(duì)創(chuàng)作材料+場(chǎng)地等隨意發(fā)揮，這種高度自由往往能創(chuàng)組出讓人眼前一亮的作品。

裝置藝術(shù)幾乎可以被應(yīng)用在任何藝術(shù)專業(yè)中，包含純藝、平面、交互、工業(yè)、攝影、建筑、室內(nèi)等專業(yè)，這也是裝置藝術(shù)為什么被各個(gè)藝術(shù)專業(yè)同學(xué)偏愛的原因。

下面咱們就來看看斬獲名校的美行學(xué)子如何通過藝術(shù)裝置讓自己的作品俘獲招生官芳心的~

張同學(xué)

錄取專業(yè)：純藝術(shù)

錄取院校：坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、伯明翰城市大學(xué)

裝置項(xiàng)目：【Ruptuse 破裂】

張同學(xué)制作的裝置作品項(xiàng)目【Ruptuse 破裂】，包括破碎的瓶子，瓶子碎片和漿糊，以及后包裝的糊宣紙。他將6個(gè)破碎的瓶子粘在一起，制成31個(gè)完整的裝置瓶。

張同學(xué)希望利用這一裝置，能讓人們能夠更好地了解抑郁癥和受苦者的困難。

梁同學(xué)

錄取專業(yè)：設(shè)計(jì)管理

錄取院校：倫敦傳媒學(xué)院、格拉斯哥大學(xué)

裝置項(xiàng)目：【一次治愈之旅】

在梁同學(xué)的策展項(xiàng)目中，她親手設(shè)計(jì)了每一個(gè)藝術(shù)裝置。

展覽主題是“一次治愈之旅”，以顏色心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，從人的五個(gè)感官出發(fā)，分別通過視覺、聽覺、觸覺、冥想以及嗅覺達(dá)到治愈這個(gè)目的，幫助人們釋放壓力少患心理疾病的幾率。

付同學(xué)

錄取專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)

錄取院校：皇家藝術(shù)學(xué)院、拉夫堡大學(xué)

裝置項(xiàng)目：【遠(yuǎn)距離心跳】

付同學(xué)這個(gè)裝置項(xiàng)目靈感來源于自己小時(shí)候經(jīng)歷，因她小時(shí)候父母經(jīng)商經(jīng)常不在家，自己與父母交流較少，因此她由此想到了做能滿足異地情感溝通需求的小熊項(xiàng)目。

這個(gè)心跳項(xiàng)目中一共有兩個(gè)小熊，小熊身上都設(shè)置了特殊感應(yīng)裝置，裝置會(huì)根據(jù)接觸者的心跳、心率等閃爍，來向?qū)Ψ椒答伋鲆环N超出言語的感受，滿足雙方遠(yuǎn)距離情感溝通需求。

馬同學(xué)

錄取專業(yè)：交互設(shè)計(jì)

錄取院校：皇家藝術(shù)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、拉夫堡大學(xué)

裝置項(xiàng)目：【手勢(shì)迷宮】

為了呼吁大家重新關(guān)注傳統(tǒng)游戲，馬同學(xué)制作了一個(gè)自生成的迷宮，玩家可以使用手勢(shì)來控制一個(gè)小車來玩迷宮。

他使用Processing編程來制作隨機(jī)的迷宮，使用Arduino來控制迷宮的墻升降。在控制端我用Leapmotion來獲取玩家的手勢(shì)，并通過Processing將手勢(shì)信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)傳輸?shù)紸rduino中，再通過藍(lán)牙模塊控制小車移動(dòng)。

鄧同學(xué)

錄取專業(yè)：交互相關(guān)專業(yè)

錄取院校：UAL-創(chuàng)意計(jì)算機(jī)學(xué)院（Internet Equalities）、UAL-創(chuàng)意計(jì)算機(jī)學(xué)院（Date science and AI industries）、UAL-創(chuàng)意計(jì)算機(jī)學(xué)院（MSc Creative Computing）、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、金斯頓大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、金斯頓大學(xué)、創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)、布魯內(nèi)爾大學(xué)

裝置項(xiàng)目：【巧舌如簧】

在鄧同學(xué)的“巧舌如簧”的交互樂器裝置中，他利用Arduino開發(fā)板以及編程來實(shí)現(xiàn)自己的一系列設(shè)計(jì)想法。

這個(gè)項(xiàng)目闡述了在現(xiàn)代社會(huì)背景下男人和女的病態(tài)愛情關(guān)系，他以動(dòng)聽的音樂和彈奏樂器時(shí)呈現(xiàn)出來的丑陋的行為產(chǎn)生對(duì)比，來展現(xiàn)在男女關(guān)系男性一系列丑陋的行為現(xiàn)象。

羅同學(xué)

錄取專業(yè)：建筑設(shè)計(jì)

錄取院校：謝菲爾德大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、雷丁大學(xué)、南加州建筑學(xué)院、俄亥俄州立大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)

裝置項(xiàng)目：【人類外骨骼面具】

人類外骨骼面具，它起源于羅同學(xué)對(duì)音樂傳播的思考：他發(fā)現(xiàn)音樂廳里的所有安排設(shè)計(jì)，都是為了讓觀眾聽到我們要展示的東西。他開始相信，我們眼中的世界，正是這個(gè)世界想讓我們看到的。

因此他制作了一個(gè)能從不同視角觀察周邊環(huán)境的面具裝置，它是用反光材質(zhì)做的一個(gè)類似于人體骨骼構(gòu)造的面具，戴上這個(gè)面具從內(nèi)向外看，能看到一些不太一樣的東西，但我們很難確定哪一個(gè)是真實(shí)的世界，或者是否有一個(gè)真實(shí)的世界。

小結(jié)

通過以上介紹我們可以看出，裝置藝術(shù)具有極大的魔力，它不僅可以豐富作品集的展現(xiàn)形式，給考官帶來不一樣的視覺體驗(yàn)，也能很好地展現(xiàn)自己的動(dòng)手能力、跨界能力，成為打動(dòng)考官的神器。

因此，大家在制作作品集時(shí)，不妨考慮將裝置藝術(shù)利用起來，從而讓自己的作品集大放異彩！