本期的明星導(dǎo)師郭老師，本科畢業(yè)于浙江音樂學(xué)院，碩士研究生就讀于英國謝菲爾德大學(xué)作曲專業(yè)，師從謝菲爾德大學(xué)教授Adrian Moore、Dorothy Ker和奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者Amir konjani、并以distinction成績畢業(yè)。郭老師自幼學(xué)習(xí)音樂，精通古箏竹笛鍵盤等樂器，有著有強(qiáng)大的專業(yè)背景，和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

她希望用自己的音樂專業(yè)知識和熱情影響更多的學(xué)生。“只要熱愛音樂，都可以去學(xué)習(xí)和表達(dá)自己?！标P(guān)于音樂制作，我們一起來看她的看法。

Q&A

郭老師 X 小美

海外留學(xué)使我接觸到了更多元的音樂。

小美：您是如何走上音樂這條路的~

郭老師：

我自幼習(xí)箏，在成長的過程中學(xué)習(xí)了各類樂器，包括鋼琴、竹笛、中阮、電貝斯等。在聆聽與演奏作品的過程中，我漸漸產(chǎn)生了創(chuàng)作的欲望，開始一邊學(xué)習(xí)樂器表演專業(yè)，一邊進(jìn)行創(chuàng)作。

在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及信息收集時(shí)，我了解到，去國外學(xué)習(xí)可以接觸到相對來說更多元的音樂類型，可以和更多音樂人交流創(chuàng)作心得，能夠直接接觸到最新的音樂技術(shù)，于是我決定開啟留學(xué)之路。

與此同時(shí)，我也和非常多的民族樂器演奏家一起創(chuàng)作流行作品以及一些學(xué)術(shù)類的現(xiàn)代器樂作品，打開自己的音樂視野，接收到更多獨(dú)特的想法與理念。

小美:留學(xué)期間，您的學(xué)習(xí)生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受

郭老師：

我印象非常深的是我在留學(xué)是遇見的可愛的導(dǎo)師們，還有了非常寶貴的音樂會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我的導(dǎo)師對實(shí)驗(yàn)音樂的熱愛非常直接地影響到了我，他們的鼓勵(lì)讓我敢于表達(dá)自己的創(chuàng)作理念以及展示自己的實(shí)驗(yàn)作品。

在論文寫作時(shí)，由于非母語者不免對自己的產(chǎn)出不夠自信，導(dǎo)師們給予了我非常多的寶貴建議，讓我在學(xué)術(shù)寫作中亦有所收獲。在見到各年齡段同專業(yè)的同學(xué)時(shí)，我由衷地感嘆，活到老學(xué)到老，他們對音樂的熱愛同樣鼓舞著我。

我記得，在我聽到導(dǎo)師們創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)電子音樂、現(xiàn)代器樂曲目以及接觸到前沿的音頻處理技術(shù)時(shí)，我有一種發(fā)現(xiàn)了寶藏的雀躍。在Dr.Amir分享自己的影視配樂作品時(shí)，我感受到影視配樂在商業(yè)電影配樂之外的更多可能。

把海外名校課堂搬進(jìn)美行。

小美:您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

郭老師：

在從事音樂教育的五年里，我逐漸形成了引導(dǎo)式的教學(xué)方法，通過了解學(xué)生感興趣的點(diǎn)并以此切入，來引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

同時(shí)，我也希望學(xué)習(xí)是一件輕松的事，所以我的上課風(fēng)格通常不會(huì)非常嚴(yán)肅。鑒于海外的課堂也是輕松學(xué)習(xí)的氛圍，我認(rèn)為這樣可以讓學(xué)生在前往海外留學(xué)時(shí)面對自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍依然明白自己學(xué)習(xí)的初衷與目的，對自己的學(xué)習(xí)有責(zé)任感，知道在什么時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該做什么。

在輕松的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，所謂興趣是最好的老師，那學(xué)習(xí)成果自然碩果累累。當(dāng)然我一直主張因材施教，在面對需要有外部約束力才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)時(shí)，我也一樣會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂風(fēng)格并加強(qiáng)對學(xué)生的督促。

精準(zhǔn)把控時(shí)間節(jié)點(diǎn)，穩(wěn)穩(wěn)get心儀offer。

小美:成為國際音樂教育導(dǎo)師，您最大的變化是什么

郭老師：

我非常注重對學(xué)生的整體規(guī)劃，比如學(xué)習(xí)進(jìn)度把控、作品進(jìn)度把控，作品質(zhì)量的把控。只有精準(zhǔn)地把握好每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)才能穩(wěn)穩(wěn)地幫助同學(xué)們拿到心儀的offer。

于此同時(shí)，我也更樂意與學(xué)生溝通，不僅是專業(yè)上的，分享生活中的瑣事則讓我更了解同學(xué)們的個(gè)人特質(zhì)，抓住這些可貴的特質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在創(chuàng)作中的潛能以及其他創(chuàng)作方向的可能性幫助學(xué)生多元化發(fā)展，讓我在教學(xué)中獲得更多的滿足感。

專攻一個(gè)方向鉆研，是件很有趣的事。

小美: 音樂制作的學(xué)習(xí)應(yīng)該具備什么能力？發(fā)展到一定階段，又該如何去提升自己？

郭老師：

我認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂制作依然需要具備一定的理論基礎(chǔ)。比如，常說的“小三門與四大件”，這其中最底層且最需要透徹掌握的是樂理。如果沒有樂理基礎(chǔ)的支撐，可能甚至連如何開始起步都是迷茫的。當(dāng)然音樂制作依然需要學(xué)習(xí)軟件操作，熟練地操作宿主才能讓音樂制作的學(xué)習(xí)事半功倍。

學(xué)習(xí)到一定階段時(shí)，我們可以發(fā)掘自己最感興趣的分支，比如影視配樂、song writing、電子音樂寫作或者聲音設(shè)計(jì)等等，將我們所選的分支進(jìn)行專業(yè)上的補(bǔ)足，專攻一個(gè)方向并鉆研是一件很有樂趣的事。

多探索自身的潛能

小美: 您覺得中外大學(xué)生的聲樂水平如何？

郭老師：

我認(rèn)為很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)缺少對自己內(nèi)部的發(fā)掘，比如本科學(xué)習(xí)的是影視配樂，自然而然地便想到研究生階段也要學(xué)習(xí)影視配樂；或者一直接觸到的是流行音樂的同學(xué)則不會(huì)想到去寫一些實(shí)驗(yàn)音樂或是學(xué)術(shù)音樂。

我認(rèn)為打開視野是一件非常重要的事，也許換一個(gè)賽道能夠發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛的專業(yè)，多探索自身的潛能，不斷了解外部源源不斷的新鮮資源是一件非常重要的事。

同時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)作為支撐也非常重要，就影視配樂而言，配器的基礎(chǔ)一定程度上決定了作品的質(zhì)量；電子音樂制作而言，無論是實(shí)驗(yàn)方向還是流行方向，都需要掌握一定的聲學(xué)基礎(chǔ)作為底層邏輯。

轉(zhuǎn)專業(yè)申研需要科學(xué)規(guī)劃并付諸行動(dòng)。

小美:音樂制作作品集的創(chuàng)作都有哪些研究方向

郭老師：

音樂制作大致可以分為：影視配樂、song writing、電子音樂制作、實(shí)驗(yàn)音樂寫作、sound design；以及后期的技術(shù)類分支：混音、母帶、錄音工程等。細(xì)分有非常多的分支，每一位音樂人都可以找到屬于自己興趣所在的位置。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)專業(yè)分兩種情況，第一類是有音樂基礎(chǔ)的，比如本科為音樂類相關(guān)專業(yè)的如音樂表演、音樂學(xué)、音樂教育等，或是平時(shí)有創(chuàng)作習(xí)慣的同學(xué)；這些同學(xué)由于具備一定程度的樂理知識和對音樂行業(yè)的了解以及對音樂自身的理解，在面對音樂制作時(shí)可以較快地上手操作；這類同學(xué)可能會(huì)遇到之前所學(xué)的體系與自己目標(biāo)院校所學(xué)習(xí)的體系略有不同，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換和補(bǔ)足這也是需要時(shí)間與精力的。第二類則是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)向音樂制作暫未起步的同學(xué)，雖然這類同學(xué)會(huì)花一些時(shí)間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)音樂理解上，但這樣的益處是我們可以根據(jù)目標(biāo)的專業(yè)方向與院校度身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)的課程體系，無形中也是一種時(shí)間與精力上的節(jié)約。

簡而言之，只要科學(xué)地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容并付諸行動(dòng)，轉(zhuǎn)專業(yè)申研并不是一件難事。

一般情況下申請研究生我們需要準(zhǔn)備三個(gè)作品和作品說明形成作品集來進(jìn)行申請，其中可以是三個(gè)作品中包含不同類型的音樂制作作品，比如一個(gè)實(shí)驗(yàn)電子一個(gè)器樂作品、一個(gè)影視配樂或者是同類型但不同體量的三個(gè)作品，這需要視同學(xué)們的申請方向而定。

根據(jù)學(xué)生背景制定教學(xué)計(jì)劃和申請方向。

小美:學(xué)生們在做作品集時(shí)存在哪些共性問題呢？

郭老師:

同學(xué)們在做作品集時(shí)容易出現(xiàn)起步難的問題，也就是將一個(gè)作品從0開始創(chuàng)作的起始過程。在面對這種問題時(shí)，我通常會(huì)先找到一個(gè)同類型的經(jīng)典作品，一起和學(xué)生分析其音樂創(chuàng)作中所使用的元素。如大師在創(chuàng)作此類作品中是如何配器的、動(dòng)機(jī)是如何發(fā)展的、聲部間是如何運(yùn)動(dòng)的、使用了哪些音色等等。在學(xué)生對于作品方向或是作品靈感沒有想法時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們大量地去聽作品，多接觸不同的作品從而確定自己的作品方向。

我建議同學(xué)們平時(shí)多多進(jìn)行動(dòng)機(jī)寫作練習(xí)，不論器樂或是電子方向都可以多多進(jìn)行動(dòng)機(jī)寫作，動(dòng)機(jī)作為“source”的存在我們才可以繼續(xù)往后發(fā)展，這也就是所謂“source and course”。

在接觸不同背景的同學(xué)時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生背景來制定教學(xué)計(jì)劃和規(guī)劃申請的專業(yè)方向，比如有民族樂器特長的同學(xué)可以在作品中加入一個(gè)融入民樂元素的作品；有說唱和電子音樂經(jīng)歷的同學(xué)，由于沒有深度接觸音樂制作這個(gè)專業(yè)，在制定方向時(shí)比較迷茫，我會(huì)同時(shí)考慮流行電子音樂制作和音樂技術(shù)兩個(gè)維度，做兩手準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)對于本專業(yè)有了更深的理解，發(fā)現(xiàn)音樂技術(shù)更符合他對專業(yè)的期許，最后申請到了他心儀的音樂技術(shù)專業(yè)。

學(xué)習(xí)過程就是從無到有，直接行動(dòng)起來。

小美:對于學(xué)習(xí)音樂制作的同學(xué)，您有什么建議嗎？

郭老師：

我建議大家要多多嘗試。我在接觸過各個(gè)不同背景的同學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)在不同程度上大家都是有創(chuàng)作的想法的，但是囿于在創(chuàng)作與制作上的知識儲(chǔ)備問題，不敢開始。但是學(xué)習(xí)的過程就是從無到有，所以不如直接行動(dòng)起來，哪怕現(xiàn)階段的產(chǎn)出不夠完美。

另外，我也建議大家多多扒譜，不僅需要把譜面扒出來，更要多分析思路、方法歸納吸收為自己所用。