本期專訪導(dǎo)師：張老師

設(shè)計不是創(chuàng)造，設(shè)計的本質(zhì)是解決問題和表達(dá)，我希望學(xué)生能在項目里成為主導(dǎo)，表達(dá)所想，設(shè)計所愛。

Aimee Zhang

?院校背景

Istituto Secoli意大利卡羅世紀(jì)服裝學(xué)院

服裝制版 碩士  

?教授專業(yè)

服裝設(shè)計/服裝制版/配飾設(shè)計/時尚管理

?專業(yè)點評

意大利倫巴第大區(qū)認(rèn)證手縫西裝從業(yè)者;

2018年CCTV春節(jié)聯(lián)歡晚會主持人朱迅服裝組設(shè)計師；

2018保利慈善音樂會禮服設(shè)計師;

7PE&寶可夢聯(lián)名系列設(shè)計師于2019年登上上海時裝周; 

AS AIMIZ時尚品牌設(shè)計主理人。

?教學(xué)點評

幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，建立設(shè)計邏輯，在以申請院校為目的的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)對不同設(shè)計主題的能力，豐富的從業(yè)經(jīng)驗助力學(xué)生能在服裝及相關(guān)行業(yè)走的更遠(yuǎn)。

?所帶學(xué)生錄取院校

帕森斯設(shè)計學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、金史密斯藝術(shù)學(xué)院、衫野服飾大學(xué)、馬蘭歐尼服裝學(xué)院、米蘭新美術(shù)學(xué)院、博洛尼亞美術(shù)學(xué)院

在美行有這樣一位時尚導(dǎo)師，

她不僅為明星設(shè)計服裝，

作品亮相春晚、上海時裝周等平臺。

還憑借獨特的設(shè)計理念，

創(chuàng)建了個人時裝品牌！

與此同時，

她作為時尚教育導(dǎo)師，

將學(xué)員送進(jìn)倫藝/帕森斯/馬蘭歐尼等世界名校！

她的實力，

讓我們?nèi)滩蛔≈焙?/p>

“666”、“太哇塞”、“慕了”····

下面就一起來認(rèn)識下本期專訪明星導(dǎo)師張老師！

張老師 X 小美

學(xué)成歸來，不僅給明星做設(shè)計，作品登上時裝周，還創(chuàng)建自己的品牌，并擔(dān)任教育導(dǎo)師一職。

小美：您是如何走上服裝設(shè)計這條路的？

張老師：

小時候很喜歡畫同樣的小女孩，并給她們穿不一樣的衣服，繪畫作品碰巧被爸爸的同事夸了一下，我就在心里埋下了做服裝設(shè)計師的種子。在上大學(xué)選專業(yè)時沒猶豫，直接選了服裝設(shè)計。在大學(xué)期間，我一個在北京開西裝定制店的朋友，剛好只認(rèn)識我是學(xué)服裝設(shè)計的，于是就邀請我去參與經(jīng)營。后來我對意大利傳統(tǒng)的手縫西裝產(chǎn)生興趣。

圖源：Istituto Secoli官網(wǎng)

期間，剛好了解到一個意大利“金剪刀”獎的得主在Istituto Secoli教學(xué)，就沒多考慮申請了這個學(xué)校的制版與定制專業(yè)，最后如愿跟Paolo先生學(xué)習(xí)了手縫西裝，獲得了意大利手工業(yè)部認(rèn)證的從業(yè)資格，我的畢業(yè)設(shè)計也很有幸地選上了學(xué)校的大秀，我順利地在制版專業(yè)畢業(yè)。

一畢業(yè)我就去北京給一個明星造型師的品牌當(dāng)設(shè)計師，除了本身品牌的設(shè)計外，還有幸設(shè)計了2018年央視春晚主持人服裝組朱迅女士的春晚禮服并參與制作，和李云迪慈善音樂會的禮服設(shè)計和制作。

張老師2018年（朱迅）春晚禮服作品

之后又去廈門工作和創(chuàng)業(yè)，負(fù)責(zé)“MS LAN"“Ports”“Joyce”等的外包設(shè)計，2019年負(fù)責(zé)的“7-PE&寶可夢”聯(lián)名設(shè)計項目登上上海時裝周。因為外包設(shè)計的邀請比較多，后來回到西安注冊了自己的設(shè)計師品牌“AS AIMIZ"。

張老師個人設(shè)計師品牌 AS AIMIZ

雖然目前因工作重心在教導(dǎo)學(xué)生上，還沒能讓自己的品牌發(fā)揚光大，但作為服裝人誰還沒有個以我之名，冠我之品牌的夢想呢~~

我希望在做項目時學(xué)生能充分表達(dá)自己的看法，做真正熱愛和真正理解的方向，來展現(xiàn)自己。

小美：您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

張老師：

我更善于將復(fù)雜的項目拆分成模塊，從基礎(chǔ)一一教起，再進(jìn)入到項目中。我覺得做項目和作品集只是我在教導(dǎo)中的主體產(chǎn)出，但最終目的除了幫學(xué)生申請上夢寐以求的學(xué)校外，還應(yīng)對學(xué)生有更長遠(yuǎn)的幫助與引導(dǎo)。

比如幫他們把基礎(chǔ)打扎實，為他們順利畢業(yè)助力，比如在學(xué)習(xí)過程中為他們延申真正的服裝從業(yè)者應(yīng)學(xué)習(xí)到的落地化的知識，讓學(xué)生能更清楚的認(rèn)識到每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對之后的工作發(fā)展的意義。

我的教學(xué)理念沒有很具體，但我常跟學(xué)生說一句話：我只是目前在服裝設(shè)計這個方面是學(xué)生的老師，學(xué)生一定有比我強(qiáng)的地方，我希望在做項目時學(xué)生能充分表達(dá)自己的看法，做真正熱愛和真正理解的方向來展現(xiàn)自己。

設(shè)計不是創(chuàng)造，設(shè)計的本質(zhì)是解決問題和表達(dá)，我希望學(xué)生能在項目里成為主導(dǎo)，表達(dá)所想，設(shè)計所愛。

教導(dǎo)學(xué)生是一個相互滲透相互輸出再吸收的過程，這個過程讓我非常享受。

小美：從服裝設(shè)計師轉(zhuǎn)變到國際藝術(shù)教育導(dǎo)師，您最大的變化是什么

張老師：

因為自己從小就喜歡跟老師對著干，所以當(dāng)設(shè)計師的時候并沒有預(yù)料到自己會成為一名老師，但當(dāng)意外的有了第一次教導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)歷后，發(fā)現(xiàn)成為藝術(shù)導(dǎo)師與當(dāng)服裝設(shè)計師最大的差別：當(dāng)設(shè)計師是一直在輸出，每天都在努力的把自己腦子里的點子榨干，但教導(dǎo)學(xué)生是一個相互滲透相互輸出再吸收的過程。

張老師個人設(shè)計師品牌 AS AIMIZ

每個學(xué)生都是一個潘多拉魔盒，從每個學(xué)生身上我都能發(fā)現(xiàn)新奇的點，我也能吸收到新的理念與看法，這個過程讓我非常享受。

想要提升自己，不僅要涉獵服裝相關(guān)內(nèi)容，更要廣泛地涉獵與服裝不相關(guān)的內(nèi)容，一定要讓自己豐富起來。

小美：留學(xué)期間，您的學(xué)習(xí)生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

張老師：

首先我們學(xué)校是意大利出了名的嚴(yán)格的專門學(xué)校，經(jīng)常發(fā)生的情況就是，朋友邀請我下課去他家吃飯，而我只能默默回一句：不了我要回家做作業(yè)。畢竟我們作業(yè)做不完就沒有考試資格，曠課超過20%也沒有考試資格，并且遲到5分鐘以上算曠課......對于剛從國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)的我來說，每天早上不遲到簡直是巨大的挑戰(zhàn)。

小美：成為一名服裝設(shè)計師應(yīng)該具備什么能力？

張老師：

作為服裝設(shè)計師，應(yīng)具備基礎(chǔ)的專業(yè)能力。另外我可以跟大家分享一個前輩教給我的成長技巧：在入行的前5年，不要有自己的風(fēng)格，一定要各種風(fēng)格都要嘗試，在這之后才能具備將自己的設(shè)計風(fēng)格很好地展現(xiàn)的能力，切忌一開始就任何設(shè)計走同一個風(fēng)格和套路。

關(guān)于提升自己，我覺得不僅要廣泛地去涉獵服裝相關(guān)內(nèi)容，更要去涉獵與服裝不相關(guān)的方方面面，讓自己豐富起來，永遠(yuǎn)讓自己保持可能性。

我們國內(nèi)大學(xué)生普遍聰明且踏實坐的住，如果設(shè)計邏輯和設(shè)計思想能開闊起來就會有質(zhì)的進(jìn)步。

小美：您覺得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識和訓(xùn)練？

張老師：

我覺得中外學(xué)生水平上并沒有什么差異，但在設(shè)計思維上差異很大。尤其是國內(nèi)服裝設(shè)計專業(yè)在讀或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，單就專業(yè)上說，他們普遍的設(shè)計順序是確定廓形后就開始拼命畫效果圖然后用并不扎實的制版和結(jié)構(gòu)經(jīng)驗創(chuàng)作成衣，最后才會返回去補(bǔ)充設(shè)計來源等等。

在不經(jīng)過豐富的前期調(diào)研直接進(jìn)行設(shè)計的話，一定會出現(xiàn)“畫不出來”“沒有靈感”“效果不理想”等問題。如果有因材施教正確的設(shè)計邏輯引導(dǎo)，扎實的基礎(chǔ)知識所制成，設(shè)計結(jié)果一定是“順暢”“豐富”且“別具一格”。

不過這些也是不能都責(zé)怪學(xué)生，畢竟高等教育本來對于國內(nèi)教育就是舶來品，我們國內(nèi)的藝術(shù)水平高深，但藝術(shù)設(shè)計教育并沒有很完善。類似應(yīng)對高考的基礎(chǔ)教育一對多大眾化教育模式并不能直接運用在各有所長、因人而異的藝術(shù)設(shè)計教育上。

經(jīng)過十二年的基礎(chǔ)教育，我們國內(nèi)大學(xué)生普遍聰明且踏實坐的住，如果設(shè)計邏輯和設(shè)計思想能開闊起來就會有質(zhì)的進(jìn)步，當(dāng)然這兩個方面也是最難的，需要一些完整項目練習(xí)和系統(tǒng)的實操訓(xùn)練才能提升。

小美： 如何準(zhǔn)備服裝作品集？本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

張老師：

服裝作品集與別的科目作品集最大的區(qū)別就是需要有1:1的成衣產(chǎn)出，項目完整以外還需要考慮到成衣的具體落地。

研究方向其實沒有什么限制，設(shè)計的目的是解決問題，只要你站在你現(xiàn)有的認(rèn)知角度闡述好自己發(fā)現(xiàn)的問題，并表達(dá)清楚自己的看法，和自己的解決方式，那就是一個很好的研究方向，當(dāng)然時下熱門或者角度獨特的研究方向會加分。

關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)，如果是設(shè)計科目之內(nèi)的同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)我覺得沒什么問題，設(shè)計都是相通的，不同科目的知識可以相互跨界，對做項目本身會有幫助。如果是與藝術(shù)和設(shè)計不相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)的話，需要補(bǔ)足的設(shè)計基礎(chǔ)知識還是會多一點，如果繪畫和美感基礎(chǔ)也欠缺的話也需要相應(yīng)補(bǔ)充。

不要被“衣服”限制住，你不是在做衣服，你是在做設(shè)計，服裝只是表達(dá)你認(rèn)知的一個載體。

小美：學(xué)生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？是如何引導(dǎo)的呢？

張老師：

學(xué)生在做作品集時的共性問題和前面提到的中外學(xué)生差異是一樣的，主要是設(shè)計邏輯和思維不夠開闊，因此過于保守的思維是學(xué)生們普遍的問題。

個別有自己想法的學(xué)生也都很少能做到深入調(diào)研和元素充分挖掘，這個也是我在教學(xué)過程中對學(xué)生注重培養(yǎng)的方向。

小美：對于學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的同學(xué)，您有什么建議嗎？

張老師：

服裝設(shè)計雖然要做落地的服裝作品，但請先把他拋在腦后。不要讓天天接觸的“衣服”限制住你，你不是在做衣服，你是在做設(shè)計，服裝只是表達(dá)你認(rèn)知的一個載體。