我的教學理念是以興趣愛好為出發(fā)點，一起共同的創(chuàng)造出一個好的設(shè)計。

楊老師

莫納什大學

交互設(shè)計專業(yè)碩士

?教授專業(yè)

楊老師具有多年藝術(shù)留學作品集教學經(jīng)驗，包括但不限于服務(wù)設(shè)計、用戶體驗、交互藝術(shù)裝置、數(shù)字媒體、平面設(shè)計等專業(yè)！

?學員錄取院校

英國方向：皇家藝術(shù)學院、UAL-倫敦傳媒學院、UAL-創(chuàng)意計算機學院、倫敦大學學院、愛丁堡大學、格拉斯哥藝術(shù)學院、拉夫堡大學、利茲大學、金史密斯學院、南安普頓大學、金斯頓大學等

美國方向：紐約大學、佐治亞理工學院、藝術(shù)中心設(shè)計學院、帕森斯設(shè)計學院、普瑞特藝術(shù)學院、紐約視覺藝術(shù)學院、密歇根大學、加州藝術(shù)學院、馬里蘭藝術(shù)學院、羅徹斯特理工大學、邁阿密大學、東北大學等

澳洲：皇家墨爾本理工大學、悉尼大學、新南威爾士大學、莫納什大學等

畢業(yè)于澳洲莫納什大學的楊老師，

從交互設(shè)計師到交互導(dǎo)師，

練就了一身過硬的“交互本領(lǐng)”，

她熟知各國申請難點，

深懂品集創(chuàng)作要點，

以學生興趣為出發(fā)點，

將學生送往英美澳各大名校！

而立志于準備交互留學的你，

也許有著各種各樣的問題：

學交互設(shè)計有必要出國嗎？

作品集和申請有哪些重點？

學習該專業(yè)需要注意什么？

今天美行明星導(dǎo)師楊老師，

將以自己身經(jīng)驗，

為你一一解讀交互留學重點！

楊老師 X 小美

在本科交換期間喜歡上了交互設(shè)計，研究生階段便毫不猶豫選擇走交互之路。

小美：您是如何走上交互設(shè)計這條路的呢？

楊老師：

我本科其實不是交互設(shè)計專業(yè)的。但是在本科期間，我有機會通過學校前往意大利佛羅倫薩大學進行交換。我在交換期間學習了一些人機交互的一些理論知識，并且在課程結(jié)束后也嘗試著做了一些交互作業(yè)。因此就對交互有了很大的興趣愛好。之后，在申請研究生的時候就毫不猶豫地選擇了交互設(shè)計。

我們學校的學習氛圍好、老師專業(yè)負責、包容性很強。

小美：留學期間，您的學習生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受。

楊老師：

我們學校在澳洲第二大城市墨爾本，墨爾本是一個具有古典和現(xiàn)代的城市。學校的學習氣氛很好，而一個很大的原因是monash的掛科率是全澳最高的哈哈，所以大家學習都很認真。

我們專業(yè)的老師都很負責。記得有一次晚上很晚我發(fā)了一個郵件問老師一個專業(yè)問題，老師也很快詳細的回復(fù)我了，這讓我非常驚訝。

在剛?cè)雽W的時候，我對于專業(yè)課程沒有太了解，我給一個專業(yè)老師發(fā)了郵件，這個老師回復(fù)了我很長一封郵箱，很詳細地講解了專業(yè)課程內(nèi)容，這個讓我很感動。

我們學校的上課風格很輕松風趣。我記得有一次上早課，大家都有些困，老師便讓我們玩游戲來調(diào)動上課氛圍。學校也很包容不同的文化，我們上課一直都是處于輕松愉悅的氛圍中。

我的教學理念是以學生興趣愛好為出發(fā)點，一起共同創(chuàng)造出一個好的設(shè)計。

小美：從交互設(shè)計師轉(zhuǎn)變到國際教育導(dǎo)師，最大的改變是什么？

楊老師：

最大的改變是我認為設(shè)計師會有一些局限性。因為設(shè)計師需要考慮到整體項目的落地性和實際性，所以有的時候你有一些想法可能也不能實現(xiàn)。

楊老師作品：touch designer交互影像制作

那作為國際教育導(dǎo)師可以去發(fā)掘和探究當前最新的一些交互設(shè)計，可以學習到更多的知識。并且作為老師也可以把很多想法以不同的方式呈現(xiàn)出來。這一點也是很有趣的。

小美：您是如何形成自己如今的教學風格的？

楊老師：

我個人的性格是比較有耐心、溫柔的。所以我的教學風格和我性格也比較像。我上課的整體風格是慢慢有耐心地引導(dǎo)學生往正確的方向走。因此學生也會比較容易接受，尤其是很多沒有設(shè)計基礎(chǔ)的學生。我的教學理念是以興趣愛好為出發(fā)點，一起共同創(chuàng)造出一個好的設(shè)計。

博物館、旅游、社交網(wǎng)站等都是我汲取靈感的重要途徑。

小美：您工作之外會喜歡去干些什么來豐富自己的靈感庫呢？

楊老師：

我特別喜歡逛博物館和旅游。我每到一個城市，首先就會去打卡這個城市的博物館，從博物館中感受這個城市風土人情。

我也喜歡通過設(shè)計類公眾號、ins、微博、小紅書等社交軟件去發(fā)現(xiàn)目前最新的設(shè)計趨勢。

國外的學生其實很早就接觸了交互方面的知識，起步要比國內(nèi)早。

小美：您覺得中外大學生的交互設(shè)計水平如何？

楊老師：

其實外國的學生交互設(shè)計水平會比中國學生高。因為在他們的教育當中，很早就接觸了交互方面的知識，比如軟件還有編程之類的。但比較好的一點是，中國學生比較努力，雖然有語言障礙，但大家私下會學習很多，也會很認真地去完成項目。

楊老師作品：游戲交互界面

缺乏的知識我認為就是溝通能力和一些基礎(chǔ)能力。因為作為留學生，很多人害怕英語溝通，所以有時候和老師溝通會出現(xiàn)問題?；A(chǔ)能力就是一些軟件基礎(chǔ)，這個需要我們留學生花費更多的時間去學習。

小美：不同國家的專業(yè)特點對比

楊老師：

交互研究方向有4個：用戶研究，UI設(shè)計，人機交互設(shè)計、游戲交互設(shè)計。

英國交互專業(yè)院校在有邏輯性的基礎(chǔ)上比較注重情感化、批判性思維、多一些奇思妙想的創(chuàng)意性；美國交互專業(yè)院校在有邏輯性的基礎(chǔ)上比較注重技術(shù)型，比較注重前端的交互技術(shù)，更喜歡切實的去解決問題；歐洲的院校目前還是注重項目完整性和邏輯性；香港的院校會更加注重項目完整性和項目落地。

本科轉(zhuǎn)專業(yè)還是有一定的申請難度的，因為沒有設(shè)計基礎(chǔ)。需要花費更多的時間補充基礎(chǔ)能力。比如去提前學習一些設(shè)計軟件，多看一些設(shè)計案例，提升自己的審美和設(shè)計思維。

我會挖掘?qū)W生感興趣的點，并告訴他們一個預(yù)計產(chǎn)出，這樣會很好地幫助他們樹立信心。

小美：學生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？

楊老師：

共性問題是學生有很多想法，但不知道怎樣實現(xiàn)出來。

我一般會先和學生溝通，挖掘?qū)W生最喜歡的點，然后告訴他這個項目最后可能會有什么產(chǎn)出，在項目制作中需要做什么內(nèi)容。這樣學生就會有一個心理預(yù)期，同時也能讓學生有動力和信心去做。

楊老師作品：AR 游戲界面

我前段時間帶了一個女生，因時間很緊，她情緒有點焦急，但她很有想法。我花了半節(jié)課的時間和她聊她感興趣的內(nèi)容，最后我們一起確定了后面3個項目的大致方向。這樣學生也有了底，她的情緒平穩(wěn)了很多。

小美：對于同樣學習該專業(yè)的同學，您有什么建議嗎？

楊老師：

我還是很希望學生可以多看一些設(shè)計案例，展覽或者是網(wǎng)站，這樣可以開拓眼界和審美。同時在做項目的時候也會有更多的靈感和創(chuàng)意。